المعلمين بشر ولديهم معتقداتهم الخاصة حول التعليم و الطلاب. بعض هذه المعتقدات إيجابية ويفيد طلابها. ومع ذلك ، فإن لكل معلم تقريبًا تحيزاته الشخصية التي يحتاج إلى تجنبها. فيما يلي ستة أشكال ضارة محتملة لتحيّز المعلم يجب تجنبها من أجل تزويد الطلاب بأفضل تعليم ممكن.
كم هو محزن أن بعض المعلمين يحملون هذا الرأي. يشطبون الطلاب الذين لا يواكبون أو يتقدمون. ومع ذلك ، ما لم يكن الطالب لديه جدية الإعاقة الذهنية، يمكنها أن تتعلم أي شيء تقريبًا. ترتبط القضايا التي يبدو أنها تمنع الطلاب من التعلم بشكل عام بخلفياتهم. هل لديهم المعرفة اللازمة لما تدرسه؟ هل يحصلون على التدريب الكافي؟ هل الاتصالات الواقعية موجودة؟ يجب الإجابة على هذه الأسئلة وغيرها للوصول إلى جذر المشكلة.
التعليم الفردي يعني تلبية احتياجات التعلم الفردية لكل طفل. على سبيل المثال ، إذا كان لديك فصل يضم بعض الطلاب المتقدمين ومجموعة من الطلاب العاديين وعدد قليل من الطلاب الذين يحتاجون إلى علاج ، ستلبي احتياجات كل من هذه المجموعات حتى يتمكنوا جميعًا من ذلك ينجح. هذا صعب ، ولكن من الممكن تحقيق النجاح مع مثل هذه المجموعة المتباينة. ومع ذلك ، هناك مدرسون لا يعتقدون أن هذا ممكن. يقرر هؤلاء المعلمون تركيز تعليمهم على إحدى المجموعات الثلاث ، مما يسمح للمجموعتين الأخريين بالتعلم كما قد يتعلمان. إذا ركزوا على المتحصلين الأقل ، يمكن للمجموعتين الأخريين أن تتزلج في الصف. إذا ركزوا على الطلاب المتقدمين ، فسيحتاج الطلاب الأدنى إلى معرفة كيفية المواكبة أو الفشل. في كلتا الحالتين ، لا يتم تلبية احتياجات الطلاب.
يتم تعريف الطلاب الموهوبين عادةً على أنهم أولئك الذين لديهم معدل ذكاء أعلى من 130 في اختبار الذكاء القياسي. الطلاب المتقدمون هم الذين التحقوا بامتياز أو فصول متقدمة في المدرسة الثانوية. يعتقد بعض المعلمين أن تعليم هؤلاء الطلاب أسهل لأنه لا يحتاج إلى الكثير من المساعدة. هذا غير دقيق. يحتاج الطلاب المتفوقون وطلاب AP إلى الكثير من المساعدة في المواد الصعبة والصعبة مثل الطلاب في الفصول العادية. جميع الطلاب لديهم مجموعة من نقاط القوة والضعف الخاصة بهم. قد لا يزال الطلاب الموهوبون أو الحاصلون على مرتبة الشرف أو فصول AP يعانون من صعوبات في التعلم مثل عسر القراءة.
مديح هو جزء أساسي من مساعدة الطلاب على التعلم والنمو. يسمح لهم برؤية عندما يكونون على المسار الصحيح. كما أنه يساعد على بناء احترام الذات. لسوء الحظ ، لا يشعر بعض معلمي المدارس الثانوية أن الطلاب الأكبر سنا يحتاجون إلى الثناء مثل الطلاب الأصغر سنا. في جميع الحالات ، يجب أن يكون الثناء محددًا وحسن التوقيت وحقيقي.
يحصل المعلمون على مجموعة من المعايير ، والمناهج الدراسية ، المطلوب منهم تعليمها. يعتقد بعض المعلمين أن وظيفتهم هي ببساطة تزويد الطلاب بالمواد ثم اختبار فهمهم. هذا تبسيط للغاية. وظيفة المعلم هي التدريس ، وليس الحاضر. وبخلاف ذلك ، يقوم المعلم ببساطة بتعيين قراءة للطلاب في الكتاب الدراسي ثم اختبارها على المعلومات. للأسف ، يقوم بعض المعلمين بذلك.
يحتاج المعلم إلى إيجاد أفضل طريقة لتقديم كل درس. بما أن الطلاب يتعلمون بطرق مختلفة ، فمن المهم أن تسهيل التعلم عن طريق تغيير تقنياتك التعليمية. كلما أمكن ، قم بإجراء اتصالات لتعزيز تعلم الطلاب ، بما في ذلك:
غالبًا ما يحصل الطلاب على سمعة سيئة عندما يسيئون التصرف في فصل أو أكثر من صفوف المعلمين. يمكن لهذه السمعة أن تنتقل من سنة إلى أخرى. كمعلمين ، تذكر أن تبقى بعقل متفتح. يمكن أن يتغير سلوك الطلاب لعدة أسباب. قد الطلاب يتعايش معك بشكل أفضل. ربما تكون قد نضجت خلال أشهر الصيف. تجنب الحكم المسبق على الطلاب بناءً على سلوكهم السابق مع المعلمين الآخرين.