كم عدد الأصوات الانتخابية التي يحتاج المرشح للفوز بها؟

لا يكفي الحصول على أغلبية الأصوات ليصبح رئيسا. مطلوب أغلبية الأصوات الانتخابية. هناك 538 صوتا انتخابيا محتملا.

مطلوب 270 صوتا انتخابيا لمرشح للفوز الكلية الانتخابية تصويت.

يجب أن يعرف الطلاب أن الهيئة الانتخابية في الحقيقة ليست "كلية" كما هو الحال في المؤسسات الأكاديمية. أفضل طريقة لفهم كلمة الكلية هي من خلال مراجعة علم أصول الكلمات في هذا السياق كجمع من التفكير المماثل:

"... من اللاتينية كوليجيوم "مجتمع ، مجتمع ، نقابة ، جمعية" حرفيا جماعية، جمع كوليج "شريك في منصب" من شكل مستوعب كوم 'مع بعض'..."

عدد الممثلين المختارين الذين يتم منحهم في رقم الهيئة الانتخابية يصل إلى إجمالي 538 الناخبون ، وجميعهم منتخبون للإدلاء بأصواتهم نيابة عن دولهم. أساس عدد الناخبين لكل ولاية هو عدد السكان ، وهو أيضًا نفس الأساس للتمثيل في الكونغرس. يحق لكل ولاية عدد الناخبين يساوي العدد المشترك لممثليها وأعضاء مجلس الشيوخ في الكونغرس. كحد أدنى ، يمنح كل ولاية ثلاثة أصوات للناخبين.

التعديل الثالث والعشرون المصادق عليه عام 1961، أعطت مقاطعة كولومبيا تكافؤًا على مستوى الولاية ، شرط أن تكون متساوية ، بحد أدنى ثلاثة أصوات انتخابية. بعد عام 2000 ، كان بإمكان كاليفورنيا المطالبة بأكبر عدد من الناخبين (55) ؛ سبع ولايات ومقاطعة كولومبيا لديها الحد الأدنى من الناخبين (3).

تحدد الهيئات التشريعية للولاية من يتم اختياره بأي طريقة يختارونها. يستخدم معظمهم "الفائز يأخذ كل شيء" ، حيث يتم منح المرشح الذي يفوز في التصويت الشعبي للولاية قائمة الناخبين الكاملة في الولاية. في هذا الوقت ، مين ونبراسكا هما الولايتان الوحيدتان اللتان لا تستخدمان نظام "الفائز يأخذ كل شيء". منح مين ونبراسكا صوتين انتخابيين للفائز في التصويت الشعبي للولاية. إنهم يمنحون الناخبين المتبقين فرصة للإدلاء بأصواتهم لمناطقهم.

للفوز بالرئاسة ، يحتاج المرشح إلى أكثر من 50 بالمائة من الأصوات الانتخابية. نصف 538 هو 269. وبالتالي، يحتاج المرشح إلى 270 صوتًا للفوز.

تم إنشاء نظام التصويت الديمقراطي غير المباشر للولايات المتحدة من قبل الآباء المؤسسين كحل وسط ، أ الاختيار بين السماح للكونغرس بانتخاب رئيس أو من خلال منح المواطنين غير المطلعين مباشرة تصويت.

عارض اثنان من واضعو الدستور ، جيمس ماديسون ، وألكسندر هاميلتون التصويت الشعبي للرئاسة. كتب ماديسون في الورقة الفيدرالية رقم 10 أن السياسيين النظريين "أخطأوا في تقليص البشرية إلى المساواة الكاملة في حقوقهم السياسية". وجادل بأن الرجال لا يمكن أن يكونوا "مثاليين متساوين واستيعابهم في ممتلكاتهم وآرائهم وعواطفهم ". وبعبارة أخرى ، لم يكن جميع الرجال لديهم التعليم أو مزاجه ل تصويت.

نظر الكسندر هاميلتون في كيفية "مخاوف من العبث التي يمكن إدخالها بالتصويت المباشر" في مقال في ورقة فدرالية # 68, "لم يكن هناك ما هو مرغوب فيه أكثر من أن كل عقبة عملية يجب أن تعارض العصابة والدسائس والفساد." يمكن للطلاب المشاركة في ختام قراءة للرأي المنخفض لهاملتون عن الناخب العادي في الورقة الفيدرالية رقم 68 من أجل فهم السياق الذي كان يستخدمه هؤلاء الصياغة في إنشاء الانتخابات كلية.

تعني الأوراق الفيدرالية رقم 10 ورقم 68 ، كما هو الحال مع جميع وثائق المصدر الأساسية الأخرى ، أن الطلاب بحاجة إلى القراءة وإعادة القراءة من أجل فهم النص.

باستخدام مستند مصدر أساسي ، تتيح القراءة الأولى للطلاب تحديد ما يقوله النص. الغرض من قراءتهم الثانية هو معرفة كيفية عمل النص. القراءة الثالثة والأخيرة هي تحليل ومقارنة النص. إن مقارنة التغييرات بالمادة الثانية من خلال التعديلين الثاني عشر والثالث والعشرين ستكون جزءًا من القراءة الثالثة.

يجب أن يفهم الطلاب أن واضعي الدستور شعروا بالكلية الانتخابية (أبلغ سوف يجيب الناخبون الذين تختارهم الولايات) على هذه المخاوف ويوفر إطارًا للانتخابات الكلية في الفقرة 3 من المادة الثانية من دستور الولايات المتحدة:

"يجتمع الناخبون في ولاياتهم ويصوتون بالاقتراع لشخصين ، منهم شخص واحد على الأقل لن يكون من سكان الولاية نفسها "

جاء "الاختبار" الرئيسي الأول لهذا البند بانتخاب 1800. ركض توماس جيفرسون وآرون بور معًا ، لكنهما تعادلوا في التصويت الشعبي. أظهرت هذه الانتخابات خللاً في المادة الأصلية ؛ يمكن الإدلاء بصوتين للمرشحين الذين يتنافسون على تذاكر الحزب. وأدى ذلك إلى التعادل بين المرشحين من التذكرة الأكثر شعبية. كان النشاط السياسي الحزبي يسبب أزمة دستورية. ادعى بور النصر ، ولكن بعد عدة جولات وبدعم من هاميلتون ، اختار ممثلو الولاية جيفرسون. يمكن للطلاب مناقشة كيف ساهم اختيار هاميلتون في نزاعه المستمر مع بور أيضًا.

ال التعديل الثاني عشر للدستور تم اقتراحه والموافقة عليه بسرعة لتصحيح الخلل. يجب على الطلاب الانتباه جيدًا للصياغة الجديدة التي غيرت "شخصين" إلى المكاتب المعنية "للرئيس ونائب الرئيس":

"يجتمع الناخبون في ولاياتهم ، و التصويت بالاقتراع للرئيس ونائب الرئيس... "

تتطلب الصياغة الجديدة في التعديل الثاني عشر أن يدلي كل ناخب بأصوات منفصلة ومتميزة لكل منصب بدلاً من صوتين للرئيس. باستخدام نفس الحكم في المادة الثانية ، لا يجوز للناخبين التصويت لمرشحين من ولايتهم - يجب أن يكون واحد منهم على الأقل من ولاية أخرى.

إذا لم يحصل أي مرشح للرئاسة على أغلبية الأصوات الإجمالية ، أ النصاب القانوني من مجلس النواب ، والتصويت من قبل الدول يختار الرئيس.

"... ولكن عند اختيار الرئيس ، يتم التصويت بواسطة الولايات ، ويكون لكل ممثل صوت واحد ؛ يتكون النصاب القانوني لهذا الغرض من عضو أو أعضاء من ثلثي الولايات ، وتكون أغلبية جميع الولايات ضرورية للاختيار.

ثم يتطلب التعديل الثاني عشر أن يختار مجلس النواب من بين أعلى (3) ثلاثة مستقبلي الأصوات الانتخابية ، تغيير في العدد من الخمسة (5) الأعلى بموجب المادة الأصلية II.

عاش أحد خريجي المدارس الثانوية اليوم خمسة انتخابات رئاسية ، اثنان منها تم تحديدهما من قبل الخلق الدستوري المعروف باسم الكلية الانتخابية. كانت هذه الانتخابات بوش مقابل جور (2000) و ترامب ضد كلينتون (2016). بالنسبة لهم ، اختارت الهيئة الانتخابية الرئيس في 40٪ من الانتخابات. نظرًا لأن التصويت الشعبي لا يمثل سوى 60٪ من الوقت ، فيجب إعلام الطلاب بسبب أهمية مسؤولية التصويت.

هناك معايير وطنية جديدة لدراسة الدراسات الاجتماعية (2015) تسمى إطار الكلية والوظيفة والحياة المدنية (C3) للدراسات الاجتماعية. من نواح عديدة ، تعتبر C3s استجابة اليوم للمخاوف التي عبر عنها الآباء المؤسسون حول المواطنين غير المطلعين عندما كتبوا الدستور. يتم تنظيم C3s حول مبدأ:

"المواطنون النشطون والمسؤولون قادرون على تحديد وتحليل المشاكل العامة ، والتداول مع الآخرين حول كيفية تحديد ومعالجة القضايا ، واتخاذ إجراءات بناءة معا ، والتفكير في أفعالهم ، وإنشاء واستدامة المجموعات ، والتأثير على المؤسسات الكبيرة و صغير."

سبعة وأربعون ولاية ولدى مقاطعة كولومبيا الآن متطلبات لتعليم التربية المدنية في المدارس الثانوية من خلال قوانين الولاية. الهدف من دروس التربية المدنية هذه هو تعليم الطلاب حول كيفية عمل حكومة الولايات المتحدة ، وهذا يشمل الكلية الانتخابية.

يمكن للطلاب البحث في الانتخابات في حياتهم التي تتطلب الهيئة الانتخابية: بوش مقابل جور (2000) و ترامب ضد كلينتون (2016). يمكن للطلاب ملاحظة علاقة الكلية الانتخابية مع إقبال الناخبين، مع انتخابات عام 2000 سجلت نسبة المشاركة في التصويت 48.4٪. سجلت 2016 نسبة إقبال على التصويت بلغت 48.2٪.

يمكن للطلاب استخدام البيانات لدراسة الاتجاهات السكانية. قد يؤدي تعداد جديد كل 10 سنوات إلى تحويل عدد الناخبين من الولايات التي فقدت السكان إلى الولايات التي اكتسبت سكانًا. يمكن للطلاب وضع تنبؤات حول أين يمكن أن تؤثر تحولات السكان على الهويات السياسية.

من خلال هذا البحث ، يمكن للطلاب تطوير فهم لكيفية أهمية التصويت ، على عكس القرار الذي اتخذته الكلية الانتخابية. يتم تنظيم C3s حتى يتمكن الطلاب من فهم هذه المسؤوليات المدنية وغيرها بشكل أفضل مع ملاحظة أنه كمواطنين:

"إنهم يصوتون ، ويخدمون في هيئات المحلفين عند الاتصال ، ويتابعون الأخبار والأحداث الجارية ، ويشاركون في مجموعات وجهود طوعية. إن تنفيذ إطار C3 لتعليم الطلاب ليكونوا قادرين على التصرف بهذه الطرق - كمواطنين - يعزز بشكل كبير الاستعداد للكلية والوظيفة ".

أخيرًا ، يمكن للطلاب المشاركة في نقاش في الفصل أو على منصة وطنية حول ما إذا كان نظام الكلية الانتخابية يجب أن يستمر. يجادل المعارضون للكلية الانتخابية بأنها تمنح الولايات الأقل سكانًا تأثيرًا كبيرًا في الانتخابات الرئاسية. يُكفل للولايات الصغيرة ما لا يقل عن ثلاثة ناخبين ، على الرغم من أن كل ناخب يمثل عددًا أقل بكثير من الناخبين. بدون ضمان التصويت الثلاثة ، ستصبح الدول الأكثر سكانًا أكثر سيطرة مع تصويت شعبي.

هناك مواقع مخصصة لتغيير الدستور مثل التصويت الشعبي الوطني أو الميثاق الوطني للتصويت الشعبي بين الولايات ، وهو اتفاق "سيكون له ولايات جائزة أصواتهم الانتخابية للفائز في التصويت الشعبي ".

تعني هذه الموارد أنه بينما يمكن وصف الهيئة الانتخابية بأنها ديمقراطية غير مباشرة في العمل ، يمكن للطلاب المشاركة بشكل مباشر في تحديد مستقبلها.