خطة الدرس للصف الرابع لتدوين موسع

سيقوم الطلاب بإنشاء أعداد كبيرة وقراءتها وتفكيكها.

الصف الرابع

فصل أو فصلان ، 45 دقيقة لكل منهما

• ورق أو ورق ملاحظات كبير مرقمة من 0 إلى 10 (يكفي للفصل بأكمله)
• سبورة ، سبورة بيضاء ، أو بروجيكتور علوي

• القيمة المكانيةعشرات ، مئات ، آلاف ، عشرة آلاف ، مئات الآلاف ، تدوين موسع (أو شكل موسع)

سيظهر الطلاب فهمهم للقيمة المكانية لإنشاء وقراءة أعداد كبيرة.

4.NBT.2 قراءة وكتابة الأعداد الصحيحة متعددة الأرقام باستخدام أرقام الأساس العشرة وأسماء الأرقام والنموذج الموسع.

اطلب من بعض الطلاب المتطوعين الحضور إلى المجلس وكتابة أكبر عدد يمكنهم التفكير فيه وقراءته بصوت عالٍ. سيرغب العديد من الطلاب في وضع أرقام لا نهائية على السبورة ، ولكن القدرة على قراءة الرقم بصوت عالٍ هي مهمة أكثر صعوبة!

1. امنح كل طالب ورقة أو بطاقة ملاحظات كبيرة مع الرقم بين 0 - 10.
2. اتصل بطالبين حتى مقدمة الفصل. سيعمل أي طالبين طالما أنهما لا يحملان بطاقة 0.
3. اطلب منهم إظهار أرقامهم للفصل. على سبيل المثال ، أحد الطلاب يحمل 1 والآخر يحمل 7. اسأل الفصل "ما الرقم الذي يصنعونه عندما يقفون بجانب بعضهم البعض؟" اعتمادًا على مكان وقوفهم ، الرقم الجديد هو 17 أو 71. اطلب من الطلاب إخبارك بما تعنيه الأرقام. على سبيل المثال ، مع الرقم 17 ، تعني "7" 7 منها ، بينما الرقم "1" هو 10 بالفعل.
   instagram viewer
4. كرر هذه العملية مع العديد من الطلاب الآخرين حتى تكون واثقًا من أن نصف الفصل على الأقل قد أتقن الأرقام المكونة من رقمين.
5. انتقل إلى ثلاثة أرقام من خلال دعوة ثلاثة طلاب للحضور إلى مقدمة الفصل. لنفترض أن عددهم هو 429. كما في الأمثلة أعلاه ، اطرح الأسئلة التالية:
   • ماذا يعني 9؟
   • ماذا يعني 2؟
   • ماذا يعني ال 4؟
   بينما يجيب الطلاب على هذه الأسئلة ، اكتب الأرقام: 9 + 20 + 400 = 429. أخبرهم أن هذا يسمى "التدوين الموسع" أو "الشكل الموسع". يجب أن يكون مصطلح "موسع" منطقيًا للعديد من الطلاب لأننا نأخذ عددًا ونوسعه إلى أجزائه.
6. بعد القيام ببعض الأمثلة في مقدمة الفصل ، اطلب من الطلاب أن يبدأوا في كتابة الترميز الموسع لأسفل عند دعوتهم إلى اللوحة. مع وجود أمثلة كافية على أوراقهم ، عندما يتعلق الأمر بمشاكل أكثر تعقيدًا ، فسيكون بإمكانهم استخدام ملاحظاتهم كمرجع.
7. استمر في إضافة الطلاب إلى مقدمة الفصل حتى تعمل على أربعة أرقام ، ثم خمسة أرقام ، ثم ستة. عندما تنتقل إلى الآلاف ، قد ترغب في "أن تصبح" فاصلة تفصل بين الآلاف والمئات ، أو يمكنك تعيين الفاصلة لطالب. (الطالب الذي يرغب دائمًا في المشاركة هو جيد لتعيين هذا - سيتم استدعاء الفاصلة في كثير من الأحيان!)

يمكنك إعطاء طلابك اختيار المهام - كلاهما طويل بنفس القدر وصعب بنفس القدر ، ولكن بطرق مختلفة:

• اطلب من الطلاب كتابة 987،654 في صيغة موسعة أو أكبر عدد يمكنهم فعله.
• اطلب منهم كتابة 20،006 بتدوين موسع (تأكد من مراجعة هذا في الفصل في اليوم التالي.)

اكتب الأرقام التالية على السبورة واطلب من الطلاب كتابتها بتدوين موسع:
1,786
30,551
516