لماذا مسائل الثقافة المدرسية
لقد قرأت مؤخرًا اقتباس للدكتور جوزيف مورفي ، عميد مشارك في كلية بيبودي للتعليم في فاندربيلت ، والذي تحدث معي حقًا. قال ، "بذور التغيير لن تنمو أبدا في التربة السامة. مسائل الثقافة المدرسية ". لقد علقت هذه الرسالة معي خلال الأسابيع القليلة الماضية حيث انعكست في العام الدراسي الماضي وتتطلع إلى المضي قدمًا نحو العام المقبل.
عندما درست مسألة الثقافة المدرسية ، تساءلت كيف يمكن تعريفها. خلال الأسابيع القليلة الماضية ، قمت بصياغة التعريف الخاص بي. تتضمن الثقافة المدرسية جوًا من الاحترام المتبادل بين جميع أصحاب المصلحة حيث يتم تقدير التعليم والتعلم ؛ يتم الاحتفال بالإنجازات والنجاحات ، وحيث يكون التعاون المستمر هو القاعدة.
الدكتور مورفي هو الصحيح 100 ٪ في كل من تأكيداته. أولاً ، الثقافة المدرسية مهمة. عندما يكون لجميع أصحاب المصلحة نفس الأهداف ويكونون في نفس الصفحة ، ستزدهر المدرسة. لسوء الحظ ، يمكن للتربة السامة أن تمنع تلك البذور من النمو وفي بعض الحالات تخلق ضررًا لا يمكن تعويضه تقريبًا. و لهذا قادة المدارس يجب التأكد من أن إنشاء ثقافة مدرسية صحية يمثل أولوية. بناء ثقافة المدرسة الإيجابية يبدأ مع القيادة. يجب أن يكون القادة عمليين ، مستعدين لتقديم تضحيات شخصية ، ويجب عليهم العمل مع أشخاص بدلاً من العمل ضدهم إذا كانوا يرغبون في تحسين الثقافة المدرسية.
ثقافة المدرسة هي عقلية يمكن أن تكون إيجابية أو سلبية. لا أحد يزدهر في سلبية ثابتة. عندما تستمر السلبية في ثقافة المدرسة ، لا يريد أحد أن يأتي إلى المدرسة. وهذا يشمل المسؤولين والمعلمين والطلاب. تم إعداد هذا النوع من البيئة للفشل. يمر الأفراد فقط بالاقتراحات التي يحاولون المرور بها لمدة أسبوع آخر وفي نهاية المطاف بعام آخر. لا أحد ينقب في هذا النوع من البيئة. إنها ليست صحية ، ويجب على المعلمين القيام بكل ما في وسعهم لضمان عدم السماح لهذه العقلية مطلقًا بالزحف.
عندما تستمر الإيجابية في ثقافة المدرسة ، يزدهر الجميع. يسعد المسؤولون والمعلمون والطلاب عمومًا بوجودهم. تحدث أشياء مذهلة في بيئة إيجابية. تم تحسين تعلم الطلاب. المعلمين تنمو وتتحسن. المسؤولون أكثر استرخاء. الجميع يستفيد من هذا النوع من البيئة.
ثقافة المدرسة لا يهم. لا ينبغي أن تكون مخفضة. على مدى الأسابيع القليلة الماضية ، كما تأملت في هذا الأمر ، أصبحت أؤمن أنه قد يكون العامل الأكثر أهمية لنجاح المدرسة. إذا لم يكن أحد يريد أن يكون هناك ، فلن تنجح المدرسة في النهاية. ومع ذلك ، في حالة وجود ثقافة مدرسية داعمة إيجابية ، تكون السماء هي الحد الأقصى لمدى نجاح المدرسة.
والآن بعد أن أدركنا أهمية الثقافة المدرسية ، يجب أن نسأل عن كيفية تحسينها. يستغرق تعزيز ثقافة المدرسة الإيجابية الكثير من الوقت والعمل الجاد. ذلك لن يحدث بين عشية وضحاها. إنها عملية صعبة من المحتمل أن تأتي مع آلام متنامية هائلة. يجب اتخاذ القرارات الصعبة. ويشمل ذلك قرارات الموظفين مع غير الراغبين في التغيير في ثقافة المدرسة. أولئك الذين يقاومون هذه التغييرات هم "التربة السامة" ، وحتى يتم رحيلهم ، فإن "بذور التغيير" لن يتمسك بها بحزم.
استراتيجيات لتحسين الثقافة المدرسية
يمكن أن تساعد الاستراتيجيات العريضة السبع التالية في توجيه عملية تحسين الثقافة المدرسية. تتم كتابة هذه الاستراتيجيات في ظل افتراض وجود قائد يسعى إلى تغيير ثقافة المدرسة ومستعد للعمل بجد. من المهم ملاحظة أن العديد من هذه الاستراتيجيات ستتطلب تعديلات على طول الطريق. كل مدرسة لديها تحديات فريدة خاصة بها ، وبالتالي لا يوجد مخطط مثالي لتحسين ثقافة المدرسة. هذه الاستراتيجيات العامة ليست هي الحل في النهاية ، لكنها يمكن أن تساعد في تطوير ثقافة مدرسية إيجابية.
- قم بإنشاء فريق يتكون من المسؤولين والمعلمين وأولياء الأمور والطلاب للمساعدة في تشكيل التغييرات في ثقافة المدرسة. يجب أن يضع هذا الفريق قائمة أولويات بالقضايا التي يعتقدون أنها تضر بالثقافة المدرسية ككل. بالإضافة إلى ذلك ، يجب عليهم طرح الحلول الممكنة لحل هذه المشكلات. في نهاية المطاف ، ينبغي أن يضعوا خطة وكذلك جدول زمني لتنفيذ خطة لتغيير الثقافة المدرسية.
- يجب أن يحيط المسؤولون أنفسهم بمدرسين متشابهين في التفكير يتناسبون مع المهمة والرؤية لدى الفريق لإقامة ثقافة مدرسية فعالة. يجب أن يكون هؤلاء المعلمون مهنيين جديرين بالثقة سيقومون بعملهم ويقدمون مساهمات إيجابية في البيئة المدرسية.
- من المهم أن يشعر المعلمون بالدعم. المعلمون الذين يشعرون وكأنهم إداريين لديهم ظهورهم هم معلمون سعداء بشكل عام ، وهم أكثر عرضة لتشغيل غرفة صفية إنتاجية. يجب ألا يتساءل المعلمون أبدًا عن تقديرهم أم لا. بناء والحفاظ على معنويات المعلم هي واحدة من أهم الواجبات التي يلعبها مدير المدرسة في تعزيز ثقافة المدرسة الإيجابية. إن التدريس مهمة صعبة للغاية ، ولكنها تصبح أسهل عند العمل مع مسؤول داعم.
- يقضي الطلاب أكبر وقت في المدرسة في الفصل. هذا يجعل المعلمين الأكثر مسؤولية عن خلق ثقافة مدرسية إيجابية. يساعد المعلمون هذه العملية من خلال مجموعة متنوعة من الطرق. اولا هم بناء علاقات الثقة مع الطلاب. بعد ذلك ، يضمنون أن كل طالب لديه فرصة لتعلم المواد المطلوبة. بالإضافة إلى ذلك ، فهم يكتشفون طريقة لجعل التعلم ممتعًا حتى يستمر الطلاب في العودة إلى الفصل. أخيرًا ، يظهرون اهتمامًا راسخًا لكل طالب بعدة طرق ، بما في ذلك الالتحاق بالمدرسة الأنشطة ، والمشاركة في محادثات حول الاهتمامات / الهوايات ، والوجود للطالب عندما يكون لديهم وقت صعب.
- التعاون أمر حاسم لتطوير ثقافة المدرسة الإيجابية. التعاون يثري تجربة التعليم والتعلم بشكل عام. التعاون يبني علاقات دائمة. التعاون يمكن أن يشكل تحديا لنا ويجعلنا أفضل. يعد التعاون ضروريًا في مساعدة المدرسة على أن تصبح مجتمعًا من المتعلمين حقًا. يجب أن يكون التعاون مستمرًا بين كل أصحاب المصلحة داخل المدرسة. يجب أن يكون لكل شخص صوت.
- لإقامة ثقافة مدرسية فعالة ، يجب أن تفكر في كل فارق بسيط في المدرسة. في نهاية المطاف ، كل شيء يساهم في الثقافة الكلية للمدرسة. هذا يتضمن الأمن المدرسي، نوعية الطعام في الكافتيريا ، ودود موظفي المكتب الرئيسي عندما يكون هناك الزوار أو عند الرد على الهواتف ، ونظافة المدرسة ، وصيانة الأسس ، إلخ يجب تقييم كل شيء وتغييره حسب الضرورة.
- يمكن أن تعزز البرامج اللامنهجية قدرًا هائلاً من الفخر بالمدرسة. يجب على المدارس أن تقدم مجموعة متنوعة من البرامج متوازنة لإعطاء كل طالب فرصة للمشاركة. ويشمل ذلك مزيجًا من البرامج الرياضية وغير الرياضية. يجب على المدربين والرعاة المسؤولين عن هذه البرامج تزويد المشاركين بفرصة للجميع لتكون ناجحة يجب أن يتم الاعتراف بالأفراد ضمن هذه البرامج الإنجازات. في النهاية ، إذا كان لديك ثقافة مدرسية إيجابية ، فإن كل صاحب مصلحة يشعر بالفخر عندما ينجح أحد هذه البرامج أو الأفراد.