إيجابيات وسلبيات التدريس في جداول الكتل

التعليم مليء الأفكار مثل التعليم على مدار السنة، والقسائم ، والجدولة كتلة ، لذلك من المهم للمسؤولين والمعلمين للنظر في إيجابيات وسلبيات فكرة قبل تنفيذها. يمكن أن تساعد الاستراتيجيات الخاصة بفكرة شائعة واحدة ، حظر الجداول ، في جعل الانتقال أسهل وأكثر فاعلية.

في الجدولة الجماعية - على عكس اليوم المدرسي التقليدي الذي يحتوي عادةً على ستة فصول دراسية مدتها 50 دقيقة - قد تقوم المدرسة بجدولة فصلين أيام تقليدية في الأسبوع ، مع ستة فصول دراسية لمدة 50 دقيقة ، وثلاثة أيام غير تقليدية ، مع أربعة فصول فقط التي تجتمع 80 دقائق لكل منهما. يسمى نوع آخر من جدول الكتلة التي تستخدمها العديد من المدارس جدول 4X4حيث يأخذ الطلاب أربعة فصول بدلاً من ستة في كل ربع سنة. يجتمع كل فصل دراسي لمدة عام فقط لفصل دراسي واحد. كل فصل دراسي يجتمع فقط لمدة ربع.

هناك إيجابيات وسلبيات لمنع الجداول مقارنة بجدولة المدرسة التقليدية.

في جدولة الحظر ، يرى المعلم عددًا أقل من الطلاب خلال اليوم ، مما يمنحه القدرة على قضاء المزيد من الوقت مع كل منهم. نظرًا لزيادة فترة التدريس ، يمكن إكمال أنشطة التعلم التعاوني الأطول في فترة فصل دراسي واحد. هناك المزيد من الوقت للمختبرات في فصول العلوم. لدى الطلاب أيضًا معلومات أقل للتعامل معهم خلال كل يوم مدرسي ، ولكن خلال فصل دراسي أو ربع سنوي ، يمكنهم أن يتعمقوا في المناهج الدراسية المكونة من أربعة فصول بدلاً من ستة.

نظرًا لانخفاض عدد الفصول ، يقل عدد الطلاب أيضًا واجب منزلي في أي يوم معين. يستطيع المعلم تقديم تعليمات أكثر تنوعًا أثناء الفصل ، وقد يجد أنه من الأسهل التعامل مع الطلاب ذوي الإعاقة وأنماط التعلم المختلفة. تعد فترات التخطيط أطول مما يسمح للمعلمين بقضاء مزيد من الوقت في التحضير للصفوف الدراسية والقيام بذلك العمل الإداري المطلوب للتدريس ، مثل التقدير والاتصال بالآباء والاجتماع مع زملائهم معلمون.

في الجدول الزمني للكتل ، يرى المعلمون الطلاب فقط اربع مرات في الاسبوع- مثل الاثنين والثلاثاء والخميس والجمعة - مما يعني أن الطلاب يفقدون الاستمرارية في الأيام التي لا يرون فيها معلمًا معينًا. إذا فات الطالب يومًا وفقًا لجدول الكتل ، فهو في الواقع يفتقد إلى ما يعادل يومين تقريبًا مقارنة بجدول الفصل الدراسي التقليدي الذي يبلغ 50 دقيقة.

بغض النظر عن مدى التخطيط الجيد ، في كثير من الأيام ، يمكن للمدرس أن ينتهي بـ 10 إلى 15 دقيقة من الوقت الإضافي ، حيث يبدأ الطلاب غالبًا واجباتهم المنزلية. عندما يتم إضافة كل هذا الوقت في نهاية الفصل الدراسي ، المعلم يغطي معلومات أقل والمناهج الدراسية.

في الجدول 4 × 4 ، يجب على المعلم تغطية جميع المعلومات المطلوبة في ربع السنة. في فصل الاقتصاد في مدرسة ثانوية نموذجية ، على سبيل المثال ، إذا حدث خلال الربع موسم كرة القدم وأثناء العودة للوطن ، يمكن للمعلم أن يفقد وقت الصف الثمين بسبب الانقطاعات.

في جدول 4X4 ، من الصعب بشكل خاص تغطية المواد اللازمة لـ وضع متقدم دورات في الوقت المخصص. للتعويض ، يجب على العديد من المدارس تمديد تاريخ الولايات المتحدة بحيث تتكون من جزأين وتستمر طوال العام حتى يتمكن المعلم من تغطية جميع المواد المطلوبة.

عند استخدامها في الإعداد المناسب مع الطلاب المناسبين ومعلم جيد الإعداد ، يمكن أن تكون جدولة الحظر مفيدة للغاية. ومع ذلك ، يجب على المدارس أن تراقب عن كثب أشياء مثل درجات الاختبار ومشاكل الانضباط لمعرفة ما إذا كان الجدول الزمني له أي تأثير ملحوظ. في النهاية ، من المهم أن نتذكر أن المعلمين الجيدين هم فقط ذلك ؛ بغض النظر عن الجدول الزمني الذي يعلمون بموجبه ، يتكيفون.

على الرغم من أن صفوف الجدول الزمني أطول من فترات الصف التقليدية ، فمن المحتمل أن تتسبب المحاضرة لمدة 80 دقيقة في حدوث أي منها أن يصبح المعلم أجش على مدار أيام قليلة وربما يفقد انتباه الطلاب ، مما يؤدي إلى انخفاضه تعلم. بدلاً من ذلك ، يجب على المعلمين تغيير تعليماتهم في جدول زمني ، باستخدام تقنيات التدريس مثل المناقشات ، مناقشات المجموعة بأكملهاولعب الأدوار والمحاكاة وأنشطة التعلم التعاوني الأخرى.

تشمل الاستراتيجيات الأخرى لتدريس الجدول الزمني ما يلي:

• إشراك الذكاءات المتعددة لهوارد جاردنر والاستفادة من طرق التعلم المتنوعة ، مثل الحركية أو البصرية أو السمعية. يمكن أن يساعد ذلك المدرس في الحفاظ على اهتمام واهتمام الطلاب.
• لديك درسان أو ثلاثة دروس صغيرة متاحة لملء أي وقت إضافي في حالة عدم استغراق خطة الدرس فترة الجدول الزمني الكامل.
• الاستفادة الكاملة من الوقت المخصص لبدء المشاريع التي قد يكون من الصعب إكمالها في الفصول الدراسية أقصر.
• القيام بمراجعة للمواد من الدروس السابقة. هذا مهم بشكل خاص في تنسيقات جدول الحظر حيث لا يرى الطلاب المعلم كل يوم.

في جدول الحصص ، لا يحتاج المعلم إلى الشعور بأنه يجب أن يكون هو مركز الاهتمام في جميع الأوقات خلال فترة الفصل الدراسي. يعد إعطاء الطلاب العمل المستقل والسماح لهم بالعمل في مجموعات إستراتيجيات جيدة لهذه الفصول الدراسية الأطول. يمكن أن تكون جداول القيد مفرطة الضريبة على المعلم ، ومن المهم استخدام الإستراتيجيات لإدارة نضوب المعلم منذ المعلمين هي الغراء الذي يحمل جداول كتلة معا.