نية التواصل في الأطفال المصابين بالتوحد

نية التواصل أمر بالغ الأهمية لتطوير مهارات الاتصال. في أطفال نموذجي إن الرغبة في توصيل الرغبات والرغبات فطرية: حتى لو كان لديهم ضعف في السمع ، فإنهم سيشيرون إلى رغبات ورغبات من خلال نظرة العين والإشارة وحتى النطق. العديد من الأطفال مع الإعاقة، لا سيما التأخيرات التنموية واضطرابات طيف التوحد ، ليست "صلبة" للاستجابة للأفراد الآخرين في بيئتهم. قد يفتقرون أيضا "نظرية العقلأو "القدرة على فهم أن الآخرين لديهم أفكار منفصلة عن أفكارهم. ربما يعتقدون أن أشخاصًا آخرين يفكرون بما يفكرون فيه ، وقد يغضبون لأن البالغين الكبار لا يعرفون ما يحدث.

الأطفال الذين يعانون من اضطرابات طيف التوحد ، وخاصة الأطفال الذين يعانون من فقدان القدرة على الكلام (صعوبة في تكوين الكلمات والأصوات) قد يظهرون اهتمامًا أقل من المهارة في التواصل. قد يواجهون صعوبة في فهم الوكالة - قدرة الفرد على التأثير على بيئته. أحيانًا ما يقوم الوالدان المحبون بإفراط في أداء وظيفة الطفل ، مع توقع احتياجته (في معظم الأحيان) إلى كل احتياجاته. قد تقضي رغبتهم في رعاية طفلهم على إتاحة الفرص للأطفال للتعبير عن النية. قد يؤدي الفشل في دعم بناء القصد التواصلي أيضًا إلى سلوك غير لائق أو عنيف ، حيث يريد الطفل التواصل ، لكن آخرين مهمين لم يحضروا الطفل.

سلوك آخر يخفي قلة الطفل نية التواصل يكون echolalia. Echolalia هو عندما يكرر الطفل ما يسمعه على التلفزيون أو من شخص بالغ مهم أو على تسجيل مفضل. قد لا يعبر الأطفال الذين لديهم خطاب عن رغبات أو أفكار ، بل يكررون شيئًا ما سمعوه. من أجل نقل الطفل من المصادمات إلى النية ، من المهم أن يخلق الوالد / المعالج / المعلم مواقف حيث يجب على الطفل نقل.

يمكن تطوير نية التواصل من خلال السماح للأطفال بمشاهدة العناصر المفضلة ولكن مع منع وصولهم إلى تلك العناصر نفسها. يمكن أن يتعلموا الإشارة أو ربما تبادل صورة للعنصر (PECS ، نظام اتصالات تبادل الصور.) ومع ذلك تم تطوير "القصد التواصلي" ، وسوف ينعكس ذلك في محاولة الطفل المتكررة للحصول على شيء هو أو هي يريد.

بمجرد أن يجد الطفل وسيلة للتعبير عن نية التواصل عن طريق الإشارة ، أو عن طريق إحضار صورة ، أو عن طريق النطق تقريبًا ، يكون هو أو هي على قدمه في الخطوة الأولى نحو التواصل. قد يدعم أخصائيو أمراض النطق المعلمين أو مقدمي العلاج الآخرين (ربما ABA أو TEACCH) للتقييم ما إذا كان الطفل سوف يكون قادرًا على إنتاج غناء يمكنه التحكم فيه وتشكيله إلى مفهوم كلام.

كان جيسون كلارك ، مسؤول BCBA المسؤول عن علاج جاستين ABA ، قلقًا من أن جاستن قضى معظم وقته في سلوك تحفيزي ذاتيًا ، ويبدو أنه لم يظهر كثيرًا نية التواصل خلال ملاحظته لجوستين في منزله.