ما هو مبدأ بريمك؟ التعريف والأمثلة

مبدأ Premack هو نظرية التعزيز تنص على أنه يمكن تعزيز السلوك الأقل رغبة من خلال فرصة الانخراط في سلوك أكثر رغبة. سميت النظرية باسم منشئها ، عالم النفس ديفيد بريماك.

الوجبات السريعة الرئيسية: مبدأ بريماك

  • ينص مبدأ Premack على أن سلوك الاحتمالية الأعلى سيعزز السلوك الأقل احتمالًا.
  • تم إنشاء هذا المبدأ من قبل عالم النفس ديفيد بريماك ، وأصبح هذا السمة المميزة لتحليل السلوك التطبيقي وتعديل السلوك.
  • تلقى مبدأ Premack دعما تجريبيا وكثيرا ما يطبق في تربية الطفل وتدريب الكلاب. ومن المعروف أيضا باسم نظرية النسبية التعزيز أو حكم الجدة.

أصول مبدأ بريماك

قبل مبدأ بريماك أدخلت ، شرط تكييف فعال أن التعزيز كان مرتبطا بربط سلوك واحد ونتيجة واحدة. على سبيل المثال ، إذا نجح الطالب في إجراء اختبار ما ، فسيتم تعزيز سلوك الدراسة الذي أدى إلى نجاحه إذا كان المعلم يكمله. في عام 1965 ، توسّع عالم النفس ديفيد بريماك في هذه الفكرة لإظهار أن سلوكًا ما قد يعزز سلوكًا آخر.

كان بريماك يدرس قرود Cebus عندما لاحظ أن سلوكيات الفرد طبيعية الانخراط في تردد أعلى مجزية أكثر من تلك التي ينخرط فيها الفرد بمعدل أقل تكرر. اقترح أن السلوكيات الأكثر مجزية ، ذات التردد العالي يمكن أن تعزز السلوكيات الأقل مجزية ، ذات التردد المنخفض.

دعم البحوث

منذ أن شارك Premack أفكاره لأول مرة ، دعمت العديد من الدراسات مع كل من الناس والحيوانات المبدأ الذي يحمل اسمه. واحدة من الدراسات الأولى أجريت من قبل بريماك نفسه. قرر Premack أولاً ما إذا كان المشاركون الصغار يفضلون لعب الكرة والدبابيس أو تناول الحلوى. ثم اختبرهم في سيناريوهين: أحدهما كان على الأطفال لعب الكرة والدبابيس من أجل أكل الحلوى والآخر الذي عليهم فيه تناول الحلوى من أجل لعب الكرة والدبابيس. وجد Premack أنه في كل سيناريو ، أظهر الأطفال الذين فضلوا السلوك الثاني في التسلسل فقط تأثير التعزيز ، دليلًا على مبدأ Premack.

في دراسة لاحقة أجراها ألين وإواتا أظهرت أن التمرينات بين مجموعة من الأشخاص المصابين بالتطور ازدادت الإعاقات عند ممارسة الألعاب (سلوك عالي التردد) بشرط ممارسة الرياضة (تردد منخفض) سلوك).

في دراسة أخرى ، الويلزية وبرنشتاين ولوثان وجدت أنه عندما وعد عمال الوجبات السريعة بمزيد من الوقت في العمل في المحطات المفضلة لديهم إذا استوفى أدائهم معايير محددة ، ونوعية أدائهم في محطات العمل الأخرى تحسن.

بريندا جيجر وجدت أن تزويد طلاب الصف السابع والثامن بوقت للعب في الملعب يمكن أن يعزز التعلم بجعل اللعب متوقفًا على إكمال عملهم في الفصل. بالإضافة إلى زيادة التعلم ، زاد هذا المعزز البسيط من الانضباط الذاتي للطلاب والوقت الذي يقضونه في كل مهمة ، وقلل من حاجة المعلمين إلى تأديب الطلاب

أمثلة

يمكن تطبيق مبدأ Premack بنجاح في العديد من الإعدادات وأصبح السمة المميزة لتحليل السلوك التطبيقي وتعديل السلوك. هناك مجالان أثبتا تطبيق مبدأ Premack أنه مفيد بشكل خاص وهما تربية الطفل وتدريب الكلاب. على سبيل المثال ، عند تعليم الكلب كيفية لعب جلبيجب أن يعلم الكلب أنه إذا أراد مطاردة الكرة مرة أخرى (سلوك شديد الرغبة) ، فعليه إعادة الكرة إلى مالكه وإسقاطها (سلوك أقل رغبة).

يستخدم مبدأ Premack في كل وقت مع الأطفال. أخبر العديد من الآباء الأطفال أنه يجب عليهم تناول الخضروات قبل أن يتمكنوا من تناول الحلوى أو عليهم إنهاء واجباتهم المدرسية قبل السماح لهم بلعب لعبة فيديو. هذا الميل لمقدمي الرعاية لاستخدام هذا المبدأ هو سبب تسميته في بعض الأحيان "حكم الجدة" على الرغم من أنه قد يكون فعالًا للغاية مع الأطفال من جميع الأعمار ، إلا أنه من المهم الإشارة إلى أنه لا يتم تحفيز جميع الأطفال على قدم المساواة مع نفس المكافآت. لذلك ، من أجل تطبيق مبدأ Premack بنجاح ، يجب على مقدمي الرعاية تحديد السلوكيات التي تحفز الطفل بشدة.

حدود مبدأ بريماك

هناك العديد قيود على مبدأ بريماك. أولاً ، استجابة الفرد لتطبيق المبدأ تعتمد على السياق. ستلعب الأنشطة الأخرى المتاحة للفرد في لحظة معينة وتفضيلات الفرد دورًا في ما إذا كان المُعزز المختار سينتج عنه سلوكًا أقل احتمالًا.

ثانيًا ، غالبًا ما يحدث السلوك عالي التردد بمعدل أقل عندما يكون مرتبطًا بسلوك منخفض التردد مقارنةً بالوقت الذي لا يتوقف فيه على أي شيء. قد يكون هذا نتيجة لوجود فرق كبير بين احتمال أداء السلوكيات العالية والمنخفضة التردد. على سبيل المثال ، إذا كانت ساعة واحدة من وقت الدراسة لا تكسب سوى ساعة واحدة من تشغيل ألعاب الفيديو والدراسة هي سلوك منخفض للغاية أثناء تشغيل ألعاب الفيديو وهو سلوك ذو تردد عالٍ للغاية ، فقد يقرر الفرد عدم الدراسة لكسب وقت ألعاب الفيديو لأن مقدار وقت الدراسة كبير للغاية مرهق.

المصادر

  • بارتون ، إيرين إي. "مبدأ بريماك". موسوعة اضطرابات طيف التوحد، حرره فريد ر. Volkmar، Springer، 2013، p. 95. https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1698-3
  • جيجر ، بريندا. "وقت للتعلم ، وقت للعب: مبدأ بريمك المطبق في الفصل الدراسي." التعليم الثانوي الأمريكي, 1996. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED405373.pdf
  • جيبوليت ، ستيفاني. "فهم مبدأ بريمك في تدريب الكلاب." نادي بيت الكلب الأمريكي، 5 يوليو ، 2018. https://www.akc.org/expert-advice/training/what-is-the-premack-principle-in-dog-training/
  • يوهانينغ ، ماري ليا. "مبدأ بريماك". موسوعة علم النفس المدرسي، حرره ستيفن دبليو لي ، سيج ، 2005. http://dx.doi.org/10.4135/9781412952491.n219
  • كيونكا ، إليزابيث ج. إ. "مبدأ بريماك". موسوعة سلوك الطفل ونموه، حرره سام جولدشتاين وجاك أ. Naglieri ، Springer ، 2011 ، ص. 1147-1148. https://doi.org/10.1007/978-0-387-79061-9_2219
  • بسينسو. "مبدأ بريماك". https://psynso.com/premacks-principle/
  • بريماك ، ديفيد. "نحو قوانين السلوك التجريبي: تعزيز ايجابي." مراجعة نفسية، المجلد. 66 ، لا. 4 ، 1959 ، ص. 219-233. http://dx.doi.org/10.1037/h0040891
  • ويلش ، ديان اتش بي ، دانيال جيه. برنشتاين وفريد ​​لوثان. "تطبيق مبدأ بريمك للتعزيزات على موظفي خدمة جودة الأداء". مجلة إدارة السلوك التنظيمي، المجلد. 13 ، لا. 1، 1993، pp. 9-32. https://doi.org/10.1300/J075v13n01_03
instagram story viewer