تقييم المحفظة عبارة عن مجموعة من أعمال الطلاب المرتبطة بالمعايير المطلوبة للتعلم. غالبًا ما يتم جمع هذه المجموعة من العمل على مدى فترة طويلة من الزمن لتعكس ما تعلمته وكذلك ما تعلمته.
يتم اختيار كل جزء في المحفظة لأنه تمثيل حقيقي لما تعلمته ويقصد به إظهار معرفتك ومهاراتك الحالية. إن المحفظة بطبيعتها هي كتاب قصص يلتقط تقدم الطالب في التعلم أثناء تقدمهم على مدار العام.
يمكن أن تتضمن الحافظة الأعمال الدراسية والقطع الفنية والصور الفوتوغرافية ومجموعة متنوعة من الوسائط الأخرى التي توضح جميعها المفاهيم التي أتقنتها. يتم اختيار كل عنصر يتم اختياره للذهاب في المحفظة ضمن معلمات الغرض من المحفظة نفسها.
يطلب العديد من المعلمين من طلابهم كتابة انعكاس يرتبط بكل قطعة في المحفظة. هذه الممارسة مفيدة للطالب حيث يقومون بتقييم عملهم ذاتيًا وقد يضعون أهدافًا للتحسين.
وأخيرًا ، يساعد التفكير على تعزيز المفهوم للطالب ويوفر بعض الوضوح لأي شخص يراجع المحفظة. في نهاية المطاف ، يتم إنشاء المحافظ الأكثر أصالة عندما يعمل المعلم والطالب بشكل تعاوني لتحديد القطع التي يجب تضمينها لإظهار إتقان هدف التعلم المحدد.
غالبًا ما يُعتبر تقييم الحافظة شكلاً أصيلًا من أشكال التقييم لأنه يتضمن عينات حقيقية من عمل الطالب. يجادل العديد من المدافعين عن تقييم الحافظة بأن هذا يجعلها أداة تقييم متفوقة لأنها توضح التعلم والنمو على مدى فترة زمنية طويلة.
يعتقدون أنه أكثر دلالة على قدرات الطالب الحقيقية خاصة عند مقارنتها ب اختبار مستوى يوفر لقطة سريعة لما يمكن للطالب القيام به في يوم معين. في نهاية المطاف ، يساعد المعلم الذي يوجه عملية الحافظة على تحديد الغرض من الحافظة النهائية.
يمكن استخدام المحفظة لإظهار النمو بمرور الوقت ، ويمكن استخدامها لتعزيز قدرات الطالب ، أو يمكن استخدامها لتقييم تعلم الطالب في دورة معينة. قد يكون الغرض منه أيضًا مزيجًا من جميع المجالات الثلاثة.