كيفية استخدام التدريس المصغر لتحسين مهارات التدريس الخاصة بك

Microteaching هي تقنية لتدريب المعلمين تتيح لمعلمي الطلاب ممارسة وصقل مهاراتهم التعليمية في بيئة صفية منخفضة المخاطر ومحاكاة. تم تطوير هذه الطريقة ، التي تستخدم أيضًا لإعادة تدريب أو تحسين مهارات المعلمين الممارسين ، في أواخر الخمسينيات وأوائل الستينيات من قِبل دوايت ألين في جامعة ستانفورد.

كيف يعمل التدريس المصغر

تشمل جلسات التدريس المصغر معلمًا للطالب ومدربًا للفصل (أو مشرف مدرسة) ومجموعة صغيرة من أقرانه. تسمح هذه الجلسات للمدرسين بممارسة وصقل أساليب التدريس الخاصة بهم في بيئة محاكاة قبل وضعها موضع التنفيذ مع الطلاب.

باستخدام طريقة التدريس ، والتي كانت المنقحة والمبسطة في أواخر الثمانينيات وأوائل التسعينيات ، أجرى المعلمون الطلاب درسًا قصيرًا (عادة ما يكون طوله من 5-20 دقيقة).

تركز جلسات التدريس المصغر على مهارة تدريس واحدة في كل مرة. يوفر هذا التركيز الفردي الفرصة للمعلمين الطلاب لإتقان كل تقنية من قبل تخطيط وتعليم الدرس نفسه عدة مرات ، وإجراء تعديلات على أساس الأقران والمدرب ردود الفعل.

فوائد Microteaching

يوفر Microteaching التدريب المستمر لمعلمي الطلاب وإعادة التدريب لمعلمي الفصول الدراسية في بيئة محاكاة. تمكن جلسات التدريب هذه المعلمين من إتقان أساليب التدريس الخاصة بهم قبل تطبيقها في الفصل.

تتيح جلسات التدريس المصغر أيضًا للمدرسين الطلاب الاستعداد لمجموعة متنوعة من سيناريوهات الفصل الدراسي ، بما في ذلك العمل مع طلاب من مستويات مختلفة من المهارات والخلفيات الاجتماعية والاقتصادية. أخيرًا ، يوفر التعليم المصغر فرصًا قيّمة للتقييم الذاتي والتغذية الراجعة للزملاء.

عيوب Microteaching

يعتبر Microteaching واحدة من أكثر التقنيات فعالية لتدريب المعلمين ، ولكن لديها بعض العيوب. الأهم من ذلك ، يتطلب التدريس المصغر وجود مدرب ومجموعة من الأقران ، والتي يعني أنه لا يمكن لجميع المعلمين الطلاب (أو المعلمين الحاليين) إكمال التعليم الدقيق بشكل مستمر جلسات.

من الناحية المثالية ، يتم تكرار جلسات التدريس المصغر عدة مرات حتى يتمكن المعلم من الطالب من تحسين مهاراته. ومع ذلك ، في برامج التعليم الأكبر ، قد لا يكون هناك وقت لجميع الطلاب المعلمين لإكمال جلسات متعددة.

دورة التدريس المصغر

يتم التدريس المصغر دوريًا ، مما يسمح للمعلمين بممارسة مهارات جديدة من أجل الوصول إلى إتقان.

تعليمات الصف

أولاً ، يتعلم المعلمون الطلاب أساسيات الفرد من خلال المحاضرات والكتب المدرسية والعروض التوضيحية (عبر مدرب أو دروس فيديو). وتشمل المهارات التي تمت دراستها التواصل والشرح والمحاضرات وإشراك الطلاب. قد تشمل أيضًا التنظيم ، وتوضيح الدروس مع أمثلة ، والإجابة على أسئلة الطلاب.

تخطيط الدرس

بعد ذلك ، يخطط المعلم للطالب درسًا قصيرًا سيمكّنها من ممارسة هذه المهارات الجديدة في مواقف صفية وهمية. على الرغم من محاكاة بيئة الفصل الدراسي ، يجب على المعلمين اعتبار عرضهم درسًا فعليًا وتقديمه بطريقة جذابة ومنطقية ومفهومة.

التدريس والتغذية الراجعة

تقوم المعلمة بإجراء الدرس لمعلمها ومجموعة النظراء. يتم تسجيل الجلسة حتى يتمكن الطالب من مشاهدتها لاحقًا للتقييم الذاتي. مباشرة بعد جلسة التدريس المصغر ، تتلقى المعلمة ملاحظات من مدرسها وأقرانها.

يجب أن تكون تعليقات الأقران محددة ومتوازنة (تشمل الملاحظات على نقاط القوة وكذلك نقاط الضعف) بهدف مساعدة الطالب المعلم على التحسن. من المفيد للأقران التركيز على تجربتهم الشخصية باستخدام عبارات "I" وتقديم تفاصيل محددة في تعليقاتهم.

على سبيل المثال ، عند تقديم انتقادات بناءة ، "كنت أجد صعوبة في سماعك أحيانًا" أكثر فائدة من "أنت بحاجة إلى التحدث بصوت أعلى". عند تقديم الثناء ، "شعرت بالثقة في التعليق لأنك قمت بالاتصال العين معي" أكثر فائدة من "أنت تتفاعل جيدًا مع الطلاب."

أعد التخطيط واعادة الوصول

استنادًا إلى ملاحظات الأقران والتقييم الذاتي ، يخطط المعلم للطالب لنفس الدرس ويعلمه مرة ثانية. الهدف هو دمج التغذية المرتدة من جلسة التدريس المصغر الأولى لإتقان المهارة التي تمارسها.

يتم تسجيل الجلسة التعليمية الثانية تماما مثل الأولى. في الختام ، يقدم المعلم والأقران ملاحظاتهم ، ويمكن لمعلم الطالب مشاهدة التسجيل للتقييم الذاتي.

غالباً ما ينتج عن التدريس المصغر مدرسين أكثر استعدادًا وأكثر ثقة بفهم قوي للعمل للمهارات التي يحتاجون إليها في الفصل الدراسي.

instagram story viewer